陈国庆:浅谈高校思想政治实际课教学改革
公布工夫:2009-06-03
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高校思想政治实际课(简称“思政课”,下同)是对学生停止思想政治教育的主渠道和主阵地。这些年来,正在中心和有关部门的正视下,正在各个高校及思政课西席的勤奋下,思政课讲授与得了很大结果。但也必需看到现在正在那方面仍存在很多题目,如一些西席正在课堂教学中,无视“思政课”的本身特性,标新立异,泛泛而谈,缺少针对性和实效性;很多黉舍的“思政课”讲授仍以教室解说为主,基本特征是“一多一少”:西席讲很多,学生念得少,这类“填鸭式”的教学方法,无视了学生的主体能动性,这不仅不利于造就学生的独立思考才能,并且每每使学生对“思政课”落空热忱。

面临这种情况,要加强思政课的吸引力和感染力,便必需继承深化改革。第一,强化社会实践环节,注意实际取现实相结合。“思政课”既具有较强的理论性,更具有雄厚的理论性。因而,讲授不克不及停止正在书籍上,范围正在教室里,要构造学生列入社会实践,这是使实际讲授具有说服力和吸引力的重要途径。为此,正在现实讲授中需将“思政课”分为两个既自力又联络的局部:一是教室解说环节,偏重于理论知识的体系解说;二是社会实践环节,偏重于构造学生到场社会。任课西席要联合详细教学内容,制订出各门课程的理论讲授环节计划及操纵细则。正在“思政课”的讲授历程中,经由过程理论讲授环节,让学生打仗社会、相识社会、熟悉社会,正在亲自理论中进步应用马克思主义基本理论剖析题目、解决问题的才能,进而指导和资助学生加强区分黑白和顺应社会发展转变的才能,使“思政课”实际内化为学生的共鸣,坚决学生的理想信念。

第二,讲授体式格局多样化,应用议论式、专题式和案例式教学法。议论式讲授是指学生正在西席的指点下,盘绕某一中央题目睁开教室议论、争执和对话等,正在互动中把握“思政课”的基本理论。西席要经心选择教室议论的主题,联合教学内容,联络当前国内外形势和学生体贴的题目。议论完毕后,西席实时点评总结。正在议论中要知无不言,许可差别看法和看法的比武,让学生本身得出结论,西席对全部议论历程只停止隐形的掌握和指导,这就能充裕变更学生头脑的积极性,磨炼学生剖析题目才能和口头表达才能。

专题式讲授就是西席正在吃透课本和熟习纲目的基础上,经由过程集体备课,梳理出课程的重点和难点,把教材内容整合为多少个专题,以专题情势渗出到相干教学内容当中。因为专题式讲授能凭据各章节的差别内容,设想出案例导入、实际剖析等差别的讲授体式格局,既拓展了学生的知识面,进步了实际程度,又做到了理论联系实际,造就了学生的进修乐趣。同时,正确掌握学生头脑状态和转变趋向中泛起的新状况、新问题,从而有针对性天展开讲授,具有明显的时期气味,能引发学生情绪上的猛烈共识,收到优越的教学效果。

案例式讲授,即西席联合教学内容,经心挑选出一些典范的人物取事宜,将其稀释成一个个案例,指导学生应用所学基本理论理会这些案例。正在剖析历程中,举一反三有关道理,使学生的才能获得进步。在教学中运用的案例要存眷实际题目,存眷人类生计取生长历程中的重大问题,让学生意识到学有所成,这样才能充裕引发他们自立进修的动力。西席在编写案例时,应明白学生要把握的观点和道理,使案例所供应的信息和材料尽量多天涵盖这些知识点。同时,案例的选材要遵守于讲授目的的需求,正视指导学生得出结论的准确思索历程。

第三,应用多媒体讲授手腕,充分利用网络技术平台。当代多媒体教诲手艺,以其特有的汇集笔墨、图片、音频和视频为一体的情势,给传统的“思政课”讲授手腕带来了一场深入的反动。科学天应用多媒体技术,可以或许有力天引发学生的进修乐趣,变更学生的进修积极性,进步“思政课”讲授的仰面率。为此,任课教师应精心制作多媒体课件,并可以或许纯熟应用;同时,借能够凭据教学内容的需求收集一些质料新、时代感强、有较强针对性和说服力的优异影视片、灌音材料等作为辅佐手腕,构造学生收听、寓目,使“思政课”讲授视听并举、情势生动。然则,西席不克不及完整依靠多媒体,而要将当代手艺取传统讲授手腕有机天联合起来,正在课堂教学中要留下肯定的工夫让学生去思索、和西席交换。

要以校园网络为平台,拓展“思政课”的新载体。“思政课”西席必需把握网络教诲的主动权,占据这块新的阵地。经由过程网络渠道,把支流头脑和实在信息贯串于网络,主动处理和回覆学生提出的题目,应用网络的迅捷性、开放性、交互性上风,努力提高“思政课”的实效性,扩大教诲的覆盖面,加强“思政课”的影响力。

总之,讲授有法,教无定法。“思政课”所接纳的教学方法取手腕许多,但岂论哪种要领取手腕的应用皆必需遵照讲授规律,根据教学大纲,联合教学内容,才气收到较好的教学效果。教学方法取手腕的革新,一定要表现西席主导取学生主体的互相同一,教取学的同一。正在探究“思政课”教学方法取手腕革新的历程中,要建立与时俱进的新讲授发展观,构成“以人为本”的新讲授理念,以充分发挥“思政课”的教诲功用。

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